C4-Seq.1-Troisieme-flashPROG

STRUCTURATION

Compétences à Valider au SOCLE COMMUN :
1-Pratiquer des démarches scientifiques
et technologiques (CT1.4)
3-S'approprier des Outils et des méthodes (CT3.1-CT3.2)
5-Mobiliser des outils numériques (CT5.5)

Compétences évaluées en fin de séquence :
MSOST 1.3 - OTSCIS 2.1 -
DIC 1.5 et OTSCIS 2.2 - IP 2.3

(et DIC 1.4 pour première information)

Code	Compétences	Connaissances
MSOST 1.3	Analyser le fonctionnement et la structure d'un objet, identifier les entrées et sorties	Chaîne d'information
OTSCIS 2.1	Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux.	Croquis à main levée Différents schémas Carte heuristique Notion d’algorithme
DIC 1.5	Imaginer des solutions pour produire des objets et des éléments de programmes informatiques en réponse au besoin.	Représentation de solutions (croquis, schémas, algorithmes).
OTSCIS 2.2	Lire, utiliser et produire, à l’aide d’outils de représentation numérique, des choix de solutions sous forme de dessins ou de schémas.	Outils numériques de description des objets techniques.
IP 2.3	Écrire un programme dans lequel des actions sont déclenchées par des événements extérieurs.	Notions d’algorithme et de programme.
DIC 1.4	Participer à l’organisation de projets, la définition des rôles, la planification (se projeter et anticiper) et aux revues de projet.	Groupe de projet, rôle des participants, planning, revue de projets.

C4-Seq.T1 /Comment créer une animation lumineuse ? Les activités

Séance

-Quel langage utiliser
pour programmer ?

Séance

-Comment créer
sa première animation ?

Séance

-Comment programmer
son premier jeu ?

Séance

-Evaluation
et validation de Compétences

Déroulement des ACTIVITES :

Téléchargement

CQJDR-TE^_*-

Doc. Travail

Séance

-Quel langage utiliser pour programmer ? (1 séance de 1h30)

Le Point de départ :

Le TRAITEMENT d'INFORMATION

La programmation prend place principalement dans la CHAINE d'INFORMATION de la représentation des systèmes.

ACTIVITE-1 / A partir du système FLASHPROG à disposition sur chaque îlot :

à partir de la Fiche d'Activité => C4-SeqT1-S1-Act1

Décrire le déroulement de l'animation des LEDs ? (répartition en trois groupes distincts)
Et trouver le point commun à tous pour en déduire une première modification ?

ACTIVITE-2 / Travail sous Algorigramme

(à partir du logiciel PICAXE Editor)

Rectifier le programme initial en rebouclant au début (fichier à télécharger => exo-Fiche00.plf)

à partir de la Fiche d'Activité => C4-SeqT1-S1-Act2a

Réaliser le travail demandé sur la fiche 1 (fichier à télécharger => exo-Fiche01.plf)

à partir de la Fiche d'Activité => C4-SeqT1-S1-Act2b
Réaliser le travail demandé sur la fiche 2 (renommer le fichier 01 en 02 puis le réctifier)
Réaliser le travail demandé sur la fiche 3 (fichier à télécharger ? => exo-Fiche03_en_boucle-ELEVE.plf)

ACTIVITE-3 / Travail sous Blockly

(à partir du logiciel PICAXE Editor)

Rectifier le programme initial en rebouclant au début (fichier à télécharger =>

BLOCKLY-Fiche00-ELEVE.xml)

à partir de la Fiche d'Activité => C4-SeqT1-S1-Act3
Réaliser le travail de Transfert sous BLOCKLY pour les Fiches 1, 2 et 3.

(accès au COUP de POUCE 0 - CP1 - CP2 - CP3 )

Remarque : En l'absence du logiciel sur le poste où vous vous trouvez, vous pouvez encore l'utiliser en ligne à partir du lien ==> http://www.picaxecloud.com/

(nécessitant une inscription avec un accès instantané
et permettant une simulation sur image Circuit Intégré
/cette application ne permet toutefois pas la programmation directe de votre microcontrôleur => Aide iCi)

Séance

-Comment créer sa première animation ? (1 séance de 1h30)

Situation déclenchante : ==>

Présentation du défit

Il s'agit réaliser une Représentation numérique

de simulation du boîtier FlashPROG

suivi d'échanges de points de vue !!!

Même un enfant de huit ans y parviendrait !!!

ATTENTION à présent deux version de SCRATCH à faire cohabiter :
Scratch2 installé sur les postes / Scratch3 en LIGNE depuis janvier 2019...

animation

à obtenir iCi

Pensez l'environnement de SCRATCH
comme le déroulement
d'une pièce de théâtre Scratch2 / Scratch3

(document d'AIDE au premier pas

iCi)

Vidéo d'introduction ..

à voir iCi

3mn50 pour vous convaincre que

c'est possible

AVANT la fin de la séance...

et définir la scène (arrière plan)
définir les acteurs (lutins)
et le scénario (script)

Le fichier de travail sous SCRATCH ==> troisDELS-Flashprog-ELEVE.sb2

Plan de Travail du mini-PROJET :
1. Formaliser le BESOIN
2. Elaborer le Cahier des Charges
3. Rechercher et déterminer les solutions
4. Réaliser et tester la production
5. Synthétiser les acquis et Présenter la production

à vous de jouer à présent !!!

Diapo iCi

-Comment programmer son premier jeu ? (4 séances de 2h)

(en complément sur la mise en place des nouvelles compétences liées à l'usage du numérique)

En application en 5°-4° et 3°...

Remarque :

- Pour cette première année de mise en place du nouveau programme sur l'ensemble des niveaux, un certain nombres d'activités seront engagées en cours de Technologie mais aussi de Mathématique.

-Au fur et à mesure des années scolaires, les travaux feront réferences au pré-recquis des activités déjà réalisées en classe de 5° et de 4°.

Les élèves sont toutefois libres de travailler en autonomie sur le cahier.
Une aide aux corrigés des activités pourra être apportées par les professeurs de Technologie et de Mathématiques, en dehors des heures de cours, sur la mise en place d'un club de programmation ou à l'occasion de plages de permanence et temps libre du midi selon les emplois du temps de chacun...

L'innovation pourrait être d'associer les élèves
à la mise en place d'un FORUM sur l'ENT ...

Activités issues de la première partie de DECOUVERTE (de la p.4 à la p.17)
==> Accès à l'application SCRATCH3 en LIGNE

voir iCi

==> Synthèse des notions importantes sur la programmation sous scratch :

voir iCi
(coordonnées-orientations-plans-conditions-boucles-opérateurs-variables-stylo-barre d'outils-lutins)

Avec au bilan de

à parcourir iCi

et pour préparer votre EVALUATION de rentrée C'est iCi

Exercice de RAPPEL =>

(Diaporama de décomposition de la procédure de l'opération de multiplication voir iCi =>

et aussi en fichier pdf voir iCi=>

)

Exercices de révision au DNB-Mathématique pour information :

-Evaluation /Pour se préparer... (1 séances de 1h30)

-Organisation de projet ==> Être capable de citer les 4 rôles répartis au sein des îlots et donner la définition du rôle qui vous a été attribué durant cette première séquence.

-Fonctionnement et structure d'un objet ==> Être capable de citer les trois blocs fonctionnels de la chaine d'information et citer les entrées et sorties sur un exemple donnée.

-Programmation ==> Être capable de citer les principes de paramétrage et de la démarche de programmation jusqu'à l'obtention du code nécessaire au fonctionnement d'un système technique. Intervenir sur un algorithme, un logigramme ou pour une modification de programmation.